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少儿英语阅读理解,掌握10个重要梳理逻辑
来源于:典范英语 发布时间:2019-12-03 6886

随着11月的结束,大部分中小学也逐步投入到最后的期末准备阶段,在不到一个月的时间里,少儿英语学科里最难补上,同时也是最容易丢分的环节——阅读理解,成为很多家长和孩子复习计划里的绊脚石。

作为卷面里分值最大的部分,阅读理解是最复杂的技能之一,也是最重要的技能。

会阅读的孩子终身受益,他们不仅仅会把阅读当成一个课程,也会在各个领域提高整体技能——包括扩展词汇、问问题、展开联系和把物体形象化。

事实上,基本所有阅读理解都围绕下面这10个逻辑来梳理。建议家长们先收藏再慢慢看,期末考前可以再手把手带孩子过一遍!

1、找出中心思想复述

中心思想(Main idea)和支撑细节(supporting details)相辅相成。那么如何定义中心思想呢?这里分为三步:

阅读前:看标题/看文字/想想这个故事会讲什么呢?/这是虚构的小说,还是非虚构小说?

阅读中:找重复的词语、图片、信息

阅读后:什么是最重要的思想?/这个人物与文中的主要矛盾有何关系?

2、不同视角看问题

聪明的大脑需要有代入感。也就是学会从不同的视角看问题。

学会辨别文字描述的视角往往对小朋友是很有挑战的,下面这张海报可以帮助他们,也可以用到自己的写作中。家长老师可以读完一个故事以后,让小朋友从不同的视角复述这个问题。

3、理解角色

在很多文体中,理解角色是理解通篇阅读的一个有趣的部分。

问问小朋友每个角色都有哪些特点和不同,这样可以帮助他们更好的理解阅读的内容。让小朋友分析一下这个角色的“内在”和“外在”。

另外,阅读中的一个技巧是——角色的转变。鼓励小朋友去思考文中的角色在故事的开头,中间和结尾是是如何变化的, 角色转变分为几个阶段:

开始阶段:小读者认识到主人物角色的强项和弱项

中间阶段:事情不断发生,开始让主人物思考生命的不同

结尾阶段:主人物的成长

4、提出和回答问题

学会提问是阅读理解的核心,它帮助孩子建立故事表层描述和深层含义之间的联系。这里的问题也是各式各样:

  1. 这个标题告诉我这个故事的什么(What)?

  2. 这个故事讲了什么?关于谁(Who)?

  3. 什么是最重要的细节(details)?

  4. 这个故事什么时候(When)发生的?

  5. 这些插画(illustrations)告诉我什么?

  6. 这个故事教会了我们什么,启发了我们什么?

  7. 这个故事的主要事件(main events)是什么?

5、挖掘更深

问题也是有薄、有厚的。让孩子意识到问题的薄(thin)厚(thick),这样当他们提出更难的问题时,他们理解的层面会随时上升。那什么是薄的问题,什么是厚的问题呢?

薄的问题的特征是:很容易回答的/可以直接从文中找到答案的/用yes(对)、no(错)可以直接回答的/一般来说只有一个回答

通常关键词有:谁(who?)、哪里(where?)、什么(What?)、多少?(How many)?对或者错(yes or no)

厚的问题的特征是:很难回答/需要思考,或者联系到所学过的知识/需要从文中找证据/开放式的回答——一个问题有很多答案

通常关键词有:(为什么)Why、这个作者是什么意思?(What does the author mean)、怎么(How come)、我想知道(I wonder)

在深度挖掘后,让孩子试图建立联系,Making connections是美国小学非常重要的一个概念。当孩子们可以把文字内容和自己联系或是身边事物联系的时候,他们就已经学会了理解自己所阅读的东西。

每读到一个片段时,都尽量的让孩子与生活中的自己联系起来。

6、理解叙事线图


  1. 叙事线图(Plot)是一个故事的骨架,也是一个故事的灵魂。往往涉及到下面几个部分:

  2. Exposition(概述):简要介绍一下文章的概况

  3. Rising Action(情节上升):随着故事情节的发展,矛盾逐渐显现

  4. Climax(高潮): 矛盾和问题的爆发点

  5. Falling Action(情节下降):慢慢地解决问题

  6. Resolution(解决):事件或者问题得到了解决

学会推理,从文章中已给的信息学会推理,起到了举一反三的作用。推理一定是基于已有的信息。推理的步骤如下:

  1. 我的推理是否基于已有的信息?

  2. 我使用了什么信息来进行推理?

  3. 这个推理恰当吗?

  4. 我能找到证据来支撑我的推理吗?

p.s. 一些精彩的推断开头,可以帮助孩子来思考,并且做出合理的推断。

7、自问自答

每一次的阅读都应该是有思考的。自问自答是走向理解的第一步。一个优秀的读者能够通过自问自答不断引发自己的思考——

故事的角色发生了什么?/角色是否发生了变化?/下面会发生什么?/故事的矛盾点是什么?/矛盾解决了吗?是怎么解决的?/这些生词可能是什么意思?

8、掌握单词的含义

为了帮助小朋友理解他们所读的内容,我们需要教会他们在遇到不认识单词时的各种策略:

01 利用上下文线索

首先小朋友要一直反复读这个词语,正是所谓中国老祖宗的“读书百遍,其义自见”

在读的时候,要注意观察上下文,查找词语的意思。读英文词的时候,还有一个小技巧:把词语拆分,观察前后缀,例如unhappy. “un”作为前缀是“无”、“没有”的意思,所以unhappy就是不开心的意思。

也可以选择替代词,想一想这个词是不是多义词?把文字拆解,看看有没有动的前缀、后缀。找同义词、找反义词

02 视觉化

当我们在阅读的时候,除了用眼睛看,还应该用耳朵听,更重要的是脑子应该形成一个画面,甚至动用五感。例如读到一段关于花园的文字,那此刻小朋友鼻子里应该想象花的芬芳,眼睛里是一片花园美好的样子。

此刻小朋友可以使用这些词语:

我的脑海里是这样的画面(I’m picturing… )

我可以想象到(I can imagine…)

我可以看到、闻到、听到、尝到、碰到(I can see, smell, hear, taste, touch…)

9、建立流畅性

阅读理解时的流畅性(Fluency)是另一个重要部分,如果你发现小朋友在阅读时像个机器人一样匀速前进,那么多半是他们并不能理解在读的内容。

什么样是一个流畅的小读者?有以下几个要求:

  1. 读的时候富有感情

  2. 小读者会把读的内容和亲身经历联系起来

  3. 听上去行云流水,非常自然

  4. 小读者理解自己在读什么

最棒的境界是——听众甚至觉得他们不是在阅读,而是在做演讲一样,充满自信!

10、分解长段落

正如吃饭一样,就算再大的食物,只要能有条理地切碎,细嚼慢咽也是非常可口的。

下面提供一些不错的分解长段落这块大餐的好办法:阅读并且圈起来标题/给每个段落标注数字/给每个主题、句子划线/阅读每个段落/至少给三个非常重要的词语画圈圈

边读边思考——我们在读什么

再进一步,在高年级的阅读理解题中,如何找到正确答案,这里也提供了方法:

1. 在问题中划下重点词汇

2. 走回去,找到文中的答案

3. 划掉一眼看上去就不对的选择

4. 在段落中找证据

最后,祝莘莘学子们,在期末取得好成绩!


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