首页 > 新闻中心 >教育新闻
少儿英语口语的必要性你了解几点呢?
来源于:典范英语 发布时间:2019-12-04 7067

确定学习的目标,激发学习兴趣,保持学习热情,遇到问题当成学习的阶梯,解决问题当成学习的快乐。制定学习计划,循序渐进,启蒙教学过程就是由量到质的转变。很少有人能不学就会,学了就会,学了不忘的,大部分是从认知,熟悉,掌握,理解,消化和巩固中不断提升对知识和事物的认知。

幼少儿英语课堂教学,启蒙阶段在于让孩子学得开心,只有开心快乐了才能融入到集体环境中,和其他小朋友互助,和老师互动交流。和颜悦色,柔和悉心的态度,在热情和乐观的环境中给予孩子更多的关怀和照顾。家长陪孩子玩,要有节制,如果家长陪孩子玩的过程,没有节制就不懂得玩。

学就像吃饭,不能一天到晚都在吃饭,学的过程是短暂的,而更多是练习和思考的时间。在课堂上寓教于乐的教学,愉快的环境是条件,是方式,培养孩子学习的兴趣,引入到知识和技能的掌握规则和要求中。比如少儿英语教材或课本中,对孩子吸引力比较大的是图画,幽默有趣的动作和语言发音。

明白了孩子为什么喜欢看动画片,就能了解孩子学习的规律和方法。孩子看动画片,也是为了需求,通过画面和语言互动,来满足眼睛和思维对事物的新奇感。就算孩子闲着,也会去找事情做,找东西来看,找玩具来玩。英语启蒙学习中,抓住孩子的对事物认知的好奇,将英语的词汇,语法,口语,编织到教学细节和游戏互动中。

不知不觉中让孩子已经了解和掌握了知识和技能。初期在于老师的引导,孩子跟着发音,拼读,模仿和对照,中期在于互动,激发孩子主动表达的愿望,建立自信心,培养孩子学习英语的方法,掌握其中的规律,后期培养孩子主动和积极性,能学,善于学,更乐于学英语。

在语言学习中,能通过自己理解和掌握的方法去认知和熟悉,很多时候跟着老师去掌握规则和方法,都是老师的,如果孩子不能自我体会,离开教室和老师,也能够去学,去练,能在思考和实践中去找到学习的原型。这些也是靠老师和家长的引导,启发。

为什么语言学习要在实践中多练习,才会掌握牢固呢?很多时候,孩子每天都在做不得不做的事情,比如早上刷牙,穿衣,吃饭,走路,和家长打招呼,交流和互动。这样就形成了习惯。

如果不去思考,沿着规律和习惯去做就行了。初期的教学,就是让孩子掌握发音规律,拼写方法,词汇组成和使用,口语练习和对话。记住,在语境中使用,在使用中理解,在理解中思考,在思考中学习。

比如早上碰到老师“good morning”,习惯性用语,当老师主动给孩子用英语打招呼的时候,即将或已经在创造语境,就像家长平时开会的时候,如果支持人全程用英文去表达,听的人自然会用耳朵去捕捉所听到的每句口语。

就算听到的每个单词都认识,未必能理解对,所以只练听力对英语学习未必有大的帮助,而口语练习不仅是听,更重要是用什么思维和习惯去表达,听的时候用什么思维和方式去听。

看语气,时态,语境,条件和场合等。这些软性的东西,启蒙少儿英语教学中,老师就是采用潜移默化的方式,让孩子去接受,参与并主动去表达。

可能孩子会说英语,但未必理清楚具体的时态和句型。比如家长教孩子说汉语口语,孩子都是跟着家长在说,饿了想吃东西就说“饿了,要吃什么等”,渴了要喝就直接说。只要想获得什么,或想表达什么,按家长这样或那样去说就行了。具体为什么这么说,说的这句话时态,语法,词汇具体什么意思,孩子未必去认真学习。

因为语言是用来用的,学习语言就是在口语练习,互动中不断研究和延伸其使用方法。有时候,孩子对英语的语法,时态,句型,音标等规则都了解和记忆很清楚。

但未必能说出口语,久而久之,按汉语思维表达方式去组合和认知英语,比如在阅读理解中,通过汉语思维来表达和理解,可能和原始的语境有所差异,而不能准确把握。差之毫厘谬以千里,英语口语训练其实并不难,难的是不想说,不愿意说,没语境就不知道怎么说。这就是从小启蒙少儿英语口语的必要性了。

了解更多典范英语信息,请扫描二维码关注

收藏(0
点赞(1
分享到:
猜你喜欢

关注去公众号查看更多新闻