首页 > 新闻中心 >微信文章
12岁登台用英语讲唐诗,这位典范女孩是怎么做到的?
来源于:典范英语 发布时间:2021-05-27 8530

就读于西安第二外国语学校的黄婉茹,六年级时在学校举办的“用英语讲中国故事”活动中脱颖而出。她以流利的英文,讲述了唐朝诗人杜甫的命运,以及由诗人的经历而引出的诗歌风格,流畅深刻的表演引发全场赞叹。而这,只是婉茹众多语言学习经历中的一个小小片段。

一个12岁的孩子,是如何实现饱满纯正的英语输出的?她的英语学习真的一帆风顺吗?成长背后是怎样的家庭教育?除了英语,她还收获了什么?

引子

深夜时分,卧室里早已熄了灯安静下来,只有钟表在嘀嗒走着。四岁的黄婉茹从睡意中猛然清醒过来,惶乱地睁开眼。她拉住妈妈问:“妈妈,我是不是明天要罚站了?”

婉茹害怕的是幼儿园英语老师的规矩:课文没背下来的孩子,要去门外站着。

这不是婉茹第一次惊醒。每每梦到背错英文句子,她都会在深夜哭醒,担心自己第二天表现不好。不仅是她,整个班里的同学都为此战战兢兢,甚至有人不愿再去幼儿园。

在这样的自我怀疑中,婉茹度过了幼儿园时光。

一、语言提升:兜兜转转,终于找对了方法

婉茹的英语其实并不差,事实上,从听到第一个单词“Hello”开始,她就对这门语言产生了兴趣。

让她感到恐慌的,只是一串串“死”的单词和句子——她始终无法理解死记硬背这些到底有什么用,更不理解为什么背不下来就要罚站。尽管幼儿园阶段让婉茹对学英语有了阴影,上小学后,她却如痴如醉地沉浸在了英语世界中——小婉茹迷上了英文绘本阅读。

爸爸为婉茹选书有一套颇为严格的标准:要有趣的故事、科学的分级、清晰的图片、健康的油墨,并且语言要原汁原味

学校使用的是《典范英语》,这与爸爸的选择标准不谋而合。就这样,校园的学习与家庭的熏陶搭配起来,婉茹“上道儿”了。

△ 婉茹的书桌

读绘本的婉茹眼里有光。她喜欢对着鲜艳的图片,一看就是好半天,想象着画里的情节、场景,体会角色的情感和语气,而幼儿园要求死记的单词和句子不再是她的第一优先级。

小姑娘没想到,不再专注于记单词背句子,说起英语反而更加自如畅快。她不仅对文本的记忆更清晰,发音更标准,甚至连面对英语的心情也明朗了起来。

她越来越多地欢叫着“brilliant”、“exciting”,或者告诉爸爸妈妈自己有点“upset”、“sad”,而爸爸妈妈也会随着婉茹的情绪起伏而调整状态,一起沉浸在她的小世界里。

“绘本里他们就是这么说的呢。”小婉茹笑道。

△ 《典范英语》(3a-L17)The Ball Pit

其实在记单词的路上,他们并非没有趟过雷。幼儿园之后,婉茹再一次为英语而哭,是在音标上栽了跟头。

二年级的一天,婉茹爸爸神神秘秘地递给她一张纸,“这是一套音标总结,有了这张纸,你可以掌握一本绘本上所有的词。”小姑娘听了高兴地鼓起掌,急不可待地让爸爸讲给她听,并且当场就记住了很多。

然而转天,婉茹发现那张音标表从脑子里消失了,她全然不记得那些单词要怎么读,并且很难再次专心学习音标了。

这样反复多日,爸爸终于爆发了:“你到底有没有好好学!能不能专注一点儿!怎么学过了还会忘!”——婉茹的阴影,又回来了。

冷静下来的爸爸开始反思。“过于严格,死记硬背,学时记得,过后就忘……我意识到靠背音标记单词不适用于她。”于是爸爸决定换个方法,带婉茹转向了自然拼读法。

自然拼读法(Phonics)在英美国家拥有上百年的历史,它通过让孩子掌握字母及字母组合的发音规律,在字母与发音之间建立直接联系,做到"见词能读、听音能写"。大约80%以上的单词都有发音规律,如d-o-g, dog;sh-ee-p, sheep。

接触自然拼读法后,婉茹逐渐习惯了不以音标为参照,而是从拼写中理解发音,结合认识的单词联想记忆,渐渐地,她的词汇量批量上升,发音也愈发准确,重新燃起了学英语的兴趣和信心。

△《少儿英语拼读入门》(3-L5)

“硬教单词没有用”——走过几年弯路,婉茹的爸爸深有感触。现在他们不会刻意教单词,也不再执着于背音标,而是鼓励孩子在故事中理解、模仿、朗读、复述、表演。

婉茹在读过故事之后,常常会跑到床上手舞足蹈,边跳边背,兴奋不已,爸爸妈妈也会陪她一起模仿绘本里的情节——有时,爸爸还会故意说错一些词,每当此时,婉茹就像发现了“不得了”的秘密,得意洋洋地给爸爸纠错,然后继续她的“表演”。

久而久之,小婉茹读绘本也有了自己的小妙招。她会先看图片,沉浸在对画面的想象中,再读故事,读的过程中如果遇到不认识的单词,先标记下来不去管,结合图片总能把故事理解个七七八八,待到通篇读完再去查词。第二天上课时再次熟悉故事,回顾不熟的地方,理解词句,反复阅读。这样一套流程下来,她可以根据脑海中的情节复述整个故事,而那几个不熟悉的单词也早已记下来了。

婉茹的爸爸也摸索出一套亲子阅读的“方法论”。在婉茹读完故事后,爸爸会针对内容提几个问题,判断她是否真的理解到位了,如果没有,就陪着她模仿、复述,如此往复,屡试不爽。

这种基于英文绘本故事与文学读本“整进整出”的方法,让婉茹的英语学习不再僵硬和碎裂,有了一种综合提升,并且从绘本到章节书过渡得平顺自如。

所谓“整进整出”,就是把一个绘本故事或一本书作为一个整体去阅读,整体输入、整体感知、整体理解、整体输出,而不是将单词、发音、语法规则等割裂开的碎片化学习。

在“整进整出”模式的影响下,如今的婉茹不再满足于绘本,她早已开始了章节书的阅读,而这又带来了新的挑战:她遇到了更多发音不规律的词汇、单词逐渐变长,也不像以前那样好理解了。但婉茹不再忐忑和害怕,因为她已经有了自己的方法,并且知道,这些问题都是可以解决的。

婉茹坚信,总有一天自己可以达到心中“英语好”的标准——“我未来要和外国人无障碍交流。”

二、认知与思维:世界是多元的

英文绘本中的异国文化深深吸引了婉茹。

圣诞老人是她印象最深的“外国人”。自从知道了这位白胡子老头,婉茹就开启了每年一次的憧憬。不仅憧憬,而且付诸行动——她给圣诞老人写信,把“我想要芭比娃娃”标在最显眼的小白板上,在准备好的袜子里放上小礼品“提前感谢”圣诞老人……

二年级的平安夜,婉茹听到门口有窸窸窣窣的动静,继而突然“叮咣作响”。第二天,小婉茹如愿得到了芭比娃娃——那是最让她开心的一个圣诞节——“可是圣诞老人动静也太大了!”直到五年级的一天,婉茹无意间看到妈妈手机里的购物车才恍然大悟:原来“圣诞老人”就在身边!而那个叮咣作响的晚上,是爸爸摸黑藏礼物时被绊倒了。

这个发现不但没让婉茹觉得沮丧,反而十分快乐,因为她觉得现在自己不仅有了“圣诞老人”,还多了一份家庭的温暖。

△《典范英语》(5-L14)Christmas Adventure

更重要的是,出于对圣诞老人的好奇,她还了解了圣诞节的来龙去脉、为什么中国没有圣诞、什么样的人会过这个节日等。这让小婉茹的脑袋里留下了文化多元的印象——这个世界不是单一的。

从西方的圣诞老人,到印第安部落的圆锥形帐篷,婉茹认识到人们可以有很多种观念、背景和生活方式,每种文化都是独特的。而她想做的,就是了解它们,探寻它们,打开一扇又一扇未知的窗。

英语阅读,就是婉茹探索多元世界的窗口。

而对于思维方式,婉茹爸爸认为“有家长担心过早接触英语会造成孩子语言和思维混乱,其实是多虑了”。

婉茹每天有半小时到一小时用于课外英语阅读,课堂上时间就更多了。除了阅读,她也会观看感兴趣的英文电影,现在甚至在学校里还开始了零星的法语学习。这不但没有影响她的理解,反而可以同时运用多种语言,思维也完全可以灵活切换。

 “一种语言就是一种思维方式,只是我们有时低估了孩子的能力,”婉茹爸爸感慨道。

双语儿童比单语儿童能表现出更加多样化的智力结构——早在1962年,伊丽莎白·皮尔(Elizabeth Peal)和华莱士·兰伯特(Wallace Lambert)所做的研究报告中就已经有了这样的结论。

 一旦培养了阅读能力,许多证据显示,即使写作方式不同,这种能力还是会转移至第二语言。

——史蒂芬·克拉申《阅读的力量》

三、人文成长:一场心态的修行

相较于英语水平,更让爸爸欣慰的是婉茹大方自信的性格、不断开阔的视野和积极的处事态度。他把这些归功于长期的故事阅读。

《典范英语》(Good English)、《神奇树屋》(Magic Tree House)、《夏洛的网》(Charlotte's Web)是她爱不释手的英语故事书。《典范英语》中校园霸凌的故事让这个女孩开始思考人与人之间的关系;富有创意、总能“化腐朽为神奇”的Nadim让她感受到动脑动手的魅力;《夏洛的网》中许诺并成功救出朋友的小蜘蛛Charlotte,在婉茹心中种下了信守承诺、与人为善的种子。

△ 婉茹的书桌

这一路,对婉茹和爸爸妈妈也是一场心态的修行。

在英语阅读中,这个当初忐忑不安的小女孩更加阳光、自信,心态也越发从容,而作为家长,婉茹的爸妈也经历了从焦虑到“放下”的转变。

三年级时,婉茹随爸爸去美国体验了一年全英文的教学环境。一头扎进美国的课堂,这位来自中国的小学生在兴奋之余也感到了些许力不从心。

婉茹的爸爸内心更是焦灼,“都说出国一个月,英语溜得很,这都快两个学期了,怎么英语还是不见起色呢?”

惶惑和焦虑并没有用。课下的婉茹依然在按照自己的节奏前行。在课堂上听同学讨论到什么,她就在课下查阅大量资料,反复阅读英语书籍,流连于同学讨论的影视作品之中。渐渐地,婉茹不但理解了同学们的讨论,还开始发表自己的见解。终于,在第三个学期时,以往的积累骤然绽放出来。

在“Professor of the Day”的这堂课上,她用流利生动的英语向同学们讲述家乡西安的故事、引起全班对大洋彼岸的狂热兴趣,这时婉茹爸爸才惊觉,女儿的英语已经有了质的飞跃。

花开须有时,唯有静待之。

△ 婉茹参加美国当地的万圣节活动

现在六年级的婉茹面临着“小升初”,学习压力肉眼可见地增长,她却很少再有幼儿园时期的焦虑感了,也不再被眼前的困难吓倒和退缩,反而更加期待挑战的到来。

在婉茹的爸爸看来,未来的竞争是心态的竞争,与其焦虑不安地打鸡血,不如从容地走好每一步。而他对婉茹未来的期待也十分朴素:做一个开心的普通人。

“就算是真罚站了,你就当看风景嘛。”

四、 “慢功夫”让人跑得更远

作为教育工作者,婉茹的爸爸妈妈深知应试教育在人生长跑中的乏力,他们力求让孩子从小多阅读、多输出、多消化纯正完整的英语故事,浸润在英语阅读中,让读书自然滋养长期的成长。

“目前我们不可能摆脱应试教育,但这种方式对思维局限很大,也很容易让孩子产生焦虑。”关于教育方式,婉茹爸爸有自己的见解:“从长远考虑,只有素质教育才能让孩子走得更远,而英语学习也是终身的。”

与很多“鸡娃求快”的家长相反,婉茹的爸爸更注重慢功夫。他不在意一次考试的分数高低,而是更讲究“文火慢炖”的熏陶。在孩子的分级阅读上,他甚至有个小技巧:在国外分级的基础上降一级,稳扎稳打,孩子的基础会更扎实,学习也能更从容、更自信。

爸爸告诉她,任何事情,不要跟别人比,做好自己就够了

婉茹确实也是这样做的,她不与别人攀比,专注于自己的节奏。而有趣的是,现在爸爸的“慢功夫”反倒追不上如饥似渴的婉茹了。

 “她现在觉得《典范英语》里的故事很有趣,总是还没学到后面就自己主动去看了,根本拦不住!”

彩蛋1:婉茹分享她喜爱的故事

彩蛋2:Get婉茹同款英语读物

1)《典范英语》(1-6·大开本)

2)《少儿英语拼读入门》

3)《少儿英语拼读教程》

点击上述书目,直接获取婉茹同款英语读物,更多读物正在赶来的路上,请持续关注我们哦!

了解更多典范英语信息,请扫描二维码关注

收藏(0
点赞(0
分享到:
猜你喜欢

关注去公众号查看更多新闻