当前位置:主页 > 新闻中心 > 典范报道 >
典范英语第二十期全国师资培训圆满落幕!2017-08-29 10:01:27  来源:典范英语   点击量: 收藏文章  分享:

  2017年4月17日至19日,典范英语在北京成功举办了第二十期全国师资培训,来自全国各地的百余名教师、家长参加了培训。

少儿英语,典范英语

师资培训大合照

一、主旨报告

  北京外国语大学博士生导师韩宝成教授给现场的教师和家长们带来了一场题为《整体外语教育与英语学科核心素养》的精彩报告。韩教授以风趣又不失犀利的语言,明确指出了目前我国英语教育存在费时低效、急功近利的问题,提倡英语教师应回归语言学习之本,真正理解“全人教育”。同时,韩教授还详细地为大家介绍了他提出的“整体外语教育模式”,并用生动、鲜活的案例深入诠释了它的深刻内涵和具体操作方法,让现场教师和家长耳目一新,为大家开启了通往英语素质教育的大门。

少儿英语,典范英语

韩教授现场报告

  此次培训内容丰富、精彩纷呈,体现了专业引领。来自北外课题组的专家以及中国科学院附属实验学校、北京朝阳外语小学的多位教师从课堂实操层面深入地讲解和示范了“整体外语教育”模式。

二、典范英语特色教学

  典范英语提出,大量阅读原版故事和文学作品是学好英语的最佳途径。为什么读故事和文学作品?如何用好故事?连老师在报告中给出了答案。她结合儿童语言习得规律,梳理了从语感启蒙到实现自主阅读的阅读能力发展路线图,并系统分析了我国中小学生英语能力阶段发展目标和特点。她又通过生动形象的展示,引导老师们从趣味性、文化性、科学性、人文性等多种维度去体会和挖掘《典范英语》故事及相关文学作品的独特魅力。老师们深受启发,纷纷感叹:原来《典范英语》的故事中,还有众多未知的宝藏等待挖掘。

少儿英语,典范英语

连老师现场报告

三、典范英语故事教学

  伍恬老师的报告围绕典范英语故事教学展开,既从宏观上帮助教师认识了故事教学的意义及目标,又提供了详细具体的教学方法与可操作的课堂活动。她细致的解说、生动的展示和中肯的建议打动了全场教师。他们纷纷表示,三个小时的报告干货满满、意犹未尽,希望回去马上就能实践典范故事教学。

伍老师现场示范故事教学

四、典范英语拼读教学

  邓老师系统介绍了拼读教学的意义和方法,着重介绍了如何培养孩子“见词能读、听音能写”的能力,以及如何利用故事教授拼读规律。报告强调,拼读是帮助孩子实现独立阅读的有效途径,拼读需要和阅读形成合力,才能真正实现音、形、义的有机结合。本次拼读报告还介绍了拼读活动设计方法,比如通过玩纸杯游戏建立音形对应、通过自制拼读台历拼读单词、通过改编故事感受英语韵律等等,这些新颖实用、趣味十足的活动让老师们受益匪浅。

少儿英语,典范英语

邓老师现场报告

五、典范英语教学观摩

  中国科学院附属实验学校史娟娟老师、徐冬梅老师以及北京朝阳外语小学教学主任肖连城老师分别为大家展示了《典范英语》1级、3级和4级的故事课,让大家看到了不同阶段、不同主题的故事课堂。从一年级的热烈活泼,到三年级的从容聪敏,中国科学院附属实验学校的小朋友们让大家深刻地体会到了“Languaging is thinking and fun-making!”这句话的真谛。

少儿英语,典范英语

一年级学生课堂表演

六、经验分享

  中科院附属实验学校教学主任徐蕾老师为大家介绍了学校不同年段的《典范英语》阅读课程设置,以及阅读教学过程中教师的探索与学生的成果,让大家看到了课堂阅读与自主阅读的巧妙融合。 

  徐主任展示的学生阅读记录表、思维图、个人成长档案以及充满想象力的写作作品让参训教师叹服不已。目前,该校三年级已经有多名学生成为独立阅读者,能够轻松阅读英文故事、章节小说,为学校和老师提供了可参考的宝贵经验。

  此外,北京阳光新语教育集团、山西艾瑞斯国际学校、沈阳博乐外语教育带来了《典范英语》教学的经验分享和说课展示。

少儿英语,典范英语

北京阳光新语教育集团Greg外教现场说课

  教育大计,教师为本。本次培训从教育理念、教学实操和教师专业素养着手,促进了教师的专业化成长,为他们提供了正确的教学指引。来自河南的马老师由衷感慨道:“本次培训所讲的问题正是我在平时工作中遇到的,听完报告后,我对语言学习有了更深入的理解,有了更加清晰的理念,会坚定地实践、落实整体外语教育。”

  典范英语师资培训已经成功举办了二十期,为全国教师们搭建了高水准的学习交流平台,实现了一线教师与英语教育专家零距离的对话,大大革新了参训教师的英语教育理念,促进了他们的专业化成长,为落实学生英语学科核心素养提供了行之有效的指导,坚定了大家坚持英语素质教育的信念。我们相信,典范英语将进一步引领我国基础英语素质教育的发展,为我国基础英语教育事业做出更大贡献!

  

  了解更多典范英语信息,请扫描二维码关注。